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淺談小學(xué)教育中的“寫字教學(xué)” “寫字”一般指使用書寫工具如鉛筆、鋼筆、毛筆等書寫漢字。它是一種知識性能力,是一種技藝的操作。“寫字教學(xué)”即指按教學(xué)大綱要求編選教材,由教師向?qū)W生傳授“怎樣寫字”的過程。教育部1984年11月要求的:“寫字是小學(xué)階段的基本訓(xùn)練之一,從小學(xué)一年級開始就要不斷教育學(xué)生認識把字寫好的意義,逐步培養(yǎng)他們的寫字技能和良好的書寫習(xí)慣,把字寫得正確、端正。”從而加強文字作為傳播文化和表達思想的主要工具的作用。 由此可見,“寫字教學(xué)”的主要目的是要求學(xué)生把字寫得正確、端正、易識,是最基本的技能訓(xùn)練,是實用性的啟蒙教育。 俗話說:“熟能生巧。”掌握書寫技能離不開練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯誤的嘗試”和機械的重復(fù),它是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的活動。所以,小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)從他們的實際情況出發(fā),針對其特點進行合理有效的練習(xí),糾正錯誤,掌握技能,這是小學(xué)寫字教學(xué)的關(guān)鍵。 一、明確寫字教學(xué)的目標要求 課堂教學(xué)是寫字教學(xué)的主要手段,教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者,應(yīng)率先從寫字教學(xué)的整體上向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目的要求,指出大致的學(xué)習(xí)方向,大致分為:教學(xué)目標--必須學(xué)什么;教學(xué)策略--如何教、如何學(xué);教學(xué)評價——獲得反饋信息,了解學(xué)生各方面的素質(zhì)、個性的差異,便于有的放矢地指導(dǎo)。在規(guī)定目標時遵守三個原則;一是少而精,二是循序漸進,三是目標適度。 二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是推進學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求感,寓教于樂,在小學(xué)寫字教學(xué)中,特別是低年級教學(xué)中具有特殊的作用。 在近幾年的寫字教學(xué)中,我總結(jié)出以下幾種激趣方法可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 (一)故事激趣。小學(xué)生對老師有著很強的信任感和依賴性,聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此,在寫字教學(xué)中,我們可以用講故事的形式,把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去,一般將故事排在課的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng),但教師要注意語言生動、形象,故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合,這樣,“講故事”的形式就能起到更好的激趣效果。 (二)兒歌激趣。兒歌深受低年級學(xué)生的喜愛,文字簡練,通俗易懂,瑯瑯上口,易讀好記。因此,把教材中的執(zhí)筆方法,書寫規(guī)律等編成兒歌,讓學(xué)生樂學(xué),培養(yǎng)興趣。 (三)電教激趣。電教手段,可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化,靜態(tài)的內(nèi)容動態(tài)化,復(fù)雜的內(nèi)容簡單化,深難的內(nèi)容通俗化,使學(xué)生看得更為清晰,感受更為完整,易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例,便于記憶,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。 (四)活動激趣。教學(xué)中組織一切新穎的教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)實踐中,我發(fā)覺“集字”和“競賽”是兩個有效的方法。“集字”能增強兒童的實際運用能力,學(xué)以致用,提高興趣。根據(jù)兒童好勝心強、自尊心強,愛表現(xiàn)自己,有意引進“競賽”意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過搞比賽調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 三、采取直觀示范教學(xué) 要提高學(xué)生的寫字技能和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫,第一,教學(xué)內(nèi)容和語言要精煉。第二,創(chuàng)造條件,利用電化手段配合寫字教學(xué)。例如,示范的字可寫在幻燈片上,通過偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣;學(xué)生臨摹的字也可以寫在透明紙上,再顯示在銀幕上,師生共同評議,當(dāng)場反饋。 四、創(chuàng)設(shè)美的情境 在書寫過程中,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時,放些舒緩悠揚的輕音樂,如“鋼琴王子”理查德·克萊得曼的情調(diào)鋼琴,以及浪漫小號,薩克斯音樂等,無疑會使學(xué)生們心情舒暢,心境開朗,疲勞程度降低,從而使注意力又重新回到練習(xí)中,取得良好的學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)實踐證明,在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時地采取音樂教學(xué)法,是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說:“在放看輕音樂的環(huán)境中寫字,使我們身心愉快,心中始終有一種飽滿的激情,避免了習(xí)字的單調(diào)乏味,學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高。” 當(dāng)代心理學(xué)家認為,音樂教育不但可以陶冶性情,增強藝術(shù)感染力,而且還可以使學(xué)生更懂事,更禮貌,更合群??梢哉f音樂是身心健康的法寶。由此可見,在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法,這對提高學(xué)生書寫效率,無疑起到了催化劑的作用,是大有作為的。 五、適時表揚、鼓勵 “好表揚”是小學(xué)生的重要心理特點,是鼓勵他們學(xué)習(xí)的重要手段,如何使學(xué)生成功,使其不斷體會到學(xué)習(xí)進步的喜悅,從中得到心理上的滿足。教師要隨時注意心理效應(yīng),更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并加以肯定,使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗,如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁P,定會有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上,增強克服困難的勇氣和自信心。 綜上所述,小學(xué)的寫字教學(xué),教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”的傳統(tǒng)的機械練習(xí)的陋規(guī),而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法,使寫字教學(xué)既新又活,使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。 來源:中國硬筆書法在線 作者:賈恩華
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