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大草中的連貫 于鐘華古典書法研究“大草班”教學(xué)之五 主講教師:于鐘華(浙江大學(xué)博士人文論壇主持人、濟(jì)源高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院古典書法研究中心主任) 教學(xué)概要 主要講述連貫在草書中的重要作用,連貫的方式、原則,字組的構(gòu)成等,并結(jié)合《自敘帖》做相應(yīng)練習(xí)。 課堂實(shí)錄 一、連貫和連貫的原則 大草的核心是連貫,連貫就是要上下連成一片,左右貫成一體。就如我們做人,要善于和周圍的人融合起來,處理好各種關(guān)系,這樣才能體現(xiàn)出人的社會(huì)性,才是一個(gè)大寫的人,一個(gè)大氣的人。 語言的連貫,這個(gè)“連貫”是專有名詞,視覺的連貫、藝術(shù)的連貫是打破專有名詞的連貫。連貫以方便為原則,于右任先生曾形象地稱之為“走近路”,連貫時(shí)要做到遒、緊、連、密。遒,體現(xiàn)運(yùn)動(dòng);緊,體現(xiàn)速度;連,連綿不絕;密,多呈現(xiàn)為兩線交接為一根線。密者,際也,如《自敘帖》中“其名大著”之“其名”(圖1)的連接處。懷素草書非常講究環(huán)轉(zhuǎn)和連貫,空白較大,外拓多,內(nèi)擫較少。

圖1 其名 二、連貫的分類 連貫分為行書的連貫、草書的連貫、空間的連貫。行書連貫主要表現(xiàn)為帶筆連貫,是在行筆過程中帶筆而過形成的連貫,在行書中以此種連貫為主,一般連貫的線條較細(xì),如《自敘帖》中的“懷素”(圖2)、“西游”(圖3)、“未能”(圖4)。草書的連貫,連線部分和字里的線是一體的,連貫的線條較實(shí)、較粗,如:《自敘帖》里的“頗好”(圖5)、“然恨”(圖6)、“長沙”(圖7)、“奇跡”(圖8)、“其事”(圖9)、“絹素”(圖10)、“司勛”(圖11)等字的連貫。空間的連貫往往表現(xiàn)為字內(nèi)空間的融合連貫,如“法資”(圖12)“歌以”(圖13)“伯張”(圖14)等。

圖2 懷素

圖3 西游

圖4 未能

圖5 頗好

圖6 然恨

圖7 長沙

圖8 奇跡

圖9 其事

圖10 絹素

圖11 司勛

圖12 法資

圖13 歌以

圖14 伯張 三、上下字之間的主要連貫方式 上下字之間的連貫方式主要有九種: 一是兩個(gè)獨(dú)體字的上下連貫,如“而是”(圖15); 二是上面一個(gè)獨(dú)體字,下面一個(gè)左右結(jié)構(gòu)字,上字與下字的左半部分相連貫,如“長沙”(圖7); 三是上面一個(gè)獨(dú)體字,下面一個(gè)上下結(jié)構(gòu)字,上字和下字的上半部分相連貫,如“目愚”(圖16); 四是上下皆為左右結(jié)構(gòu)字,上字的右半部分與下字的左半部分相連貫,如“頗好”(圖5); 五是上面一個(gè)左右結(jié)構(gòu)字,下面一個(gè)上下結(jié)構(gòu)字,上字的右半部分與下字的上半部分相連貫,如“群迅”(圖17); 六是上面一個(gè)左右結(jié)構(gòu)字,下面一個(gè)獨(dú)體字,上字的右半部分與下字相連貫,如“懷素”(圖2); 七是上下均為上下結(jié)構(gòu)字,上字下半部分與下字上半部分相連貫,如“云寄”(圖18); 八是上面一個(gè)上下結(jié)構(gòu)字,下面一個(gè)左右結(jié)構(gòu)字,上字下半部分與下字左半部分相連貫,如“李御”(圖19); 九是上面一個(gè)上下結(jié)構(gòu)字,下面一個(gè)獨(dú)體字,上字下半部分與下字相連貫,如“忽見”(圖20)。

圖15 而事

圖16 目愚

圖17 群迅

圖18 云寄

圖19 李御

圖20 忽見 四、二字以上字與字之間的連貫 在二字以上字與字之間的連貫中,中間字起著重要的作用,我們稱之為“二傳手”,如《自敘帖》中“界醉里得真如”(圖21)的“醉”字。二個(gè)字的二傳手如:《自敘帖》中“外云初疑”(圖22)中“云”、“初”二字。

圖21 界醉里得真如

圖22 外云初疑 寫草書要敢于拆解,可以把一個(gè)字看成一個(gè)人,有頭的,常把頭與身體分開,有腳的一只腳常與身體分開,左右結(jié)構(gòu)的常把左右結(jié)構(gòu)拆分后與上下字進(jìn)行連貫。 五、課堂練習(xí) 對照課堂所講的各種連貫從《自敘帖》中找出來并做練習(xí)。 六、課后作業(yè) 從《自敘帖》“書家者流”開始至“韋公”進(jìn)行精確臨摹。把上次作業(yè)創(chuàng)作作品進(jìn)行打磨,原帖上的字一定要用上,把經(jīng)典連貫方式適當(dāng)體現(xiàn)出來。 (課堂錄音整理:馬杏品)
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