一、關(guān)于規(guī)范字——是國(guó)家立法規(guī)定的字形

    關(guān)于規(guī)范字，簡(jiǎn)明的說，不論何種字形，只要是國(guó)家立法規(guī)定的用字字形，就是規(guī)范字。漢字的改革可以說是漫長(zhǎng)和曲折的。早在1950年中央人民政府教育部社會(huì)教育司就編制了《常用簡(jiǎn)體字登記表》，經(jīng)征求意見后，于1951年推出了《第一批簡(jiǎn)體字表》收常用簡(jiǎn)體字555個(gè)，1952年2月5日，中國(guó)文字改革研究委員會(huì)成立，在該表的基礎(chǔ)上，經(jīng)多次討論、修改，于1954年底擬訂出《漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》；經(jīng)討論通過后，又于1955年2月2日在中央一級(jí)報(bào)刊上全文發(fā)表了該草案。

    1955年7月13日國(guó)務(wù)院成立了漢字簡(jiǎn)化方案審訂委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)該方案的審訂。1955年9月，中國(guó)文字改革委員會(huì)在對(duì)草案征求意見的基礎(chǔ)上，又提出了修正草案，刪除了原草案中的《擬廢除的400個(gè)異體字表草案》和《漢字偏旁手寫簡(jiǎn)化表草案》，原《798個(gè)漢字簡(jiǎn)化表草案》中的798個(gè)簡(jiǎn)化字減為512個(gè)，又增加了56個(gè)簡(jiǎn)化偏旁。在10月15日～23日由中國(guó)文字改革委員會(huì)和教育部聯(lián)合召開了全國(guó)文字改革會(huì)議討論了這個(gè)修正草案，并提出了修正意見；后又經(jīng)漢字簡(jiǎn)化方案審訂委員會(huì)審訂，在1956年1月28日召開的國(guó)務(wù)院全體會(huì)議第二十三次會(huì)議上討論通過了《漢字簡(jiǎn)化方案》。1956年1月31日，《人民日?qǐng)?bào)》才發(fā)表了國(guó)務(wù)院《關(guān)于公布（漢字簡(jiǎn)化方案）的決議和（漢字簡(jiǎn)化方案）》。

    由于“文革”期間在還沒有充分討論和廣泛征求意見的情況下，倉(cāng)促擬訂和公布了《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》，使用中出現(xiàn)了許多用字混亂和組詞誤解的現(xiàn)象。1986年6月24日國(guó)務(wù)院發(fā)出《批轉(zhuǎn)國(guó)家語言文字工作委員會(huì)（關(guān)于廢止“第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）”和糾正社會(huì)用字混亂現(xiàn)象的請(qǐng)示）的通知》，決定自通知下達(dá)之日起停止使用該方案（草案）中的簡(jiǎn)化字，并且指出：“今后，對(duì)漢字的簡(jiǎn)化應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度。使?jié)h字的形體在一個(gè)時(shí)期內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定，以利于社會(huì)應(yīng)用。”

    1986年10月10日重新發(fā)表了原中國(guó)文字改革委員會(huì)于1964年編印的《簡(jiǎn)化字總表》，并對(duì)該表中的個(gè)別字做了調(diào)整。繼而在1988年1月26日國(guó)家語言文字工作委員會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代漢語常用字表》，該表收了3500個(gè)常用字，有簡(jiǎn)化字1116個(gè)，占31.9%；1988年3月25日又由國(guó)家語言文字工作委員會(huì)和中華人民共和國(guó)新聞出版署聯(lián)合發(fā)布了《現(xiàn)代漢語通用字表》，該表包括了常用字表的3500字共7000字，并說明自發(fā)布之日起施行。古籍出版和有其他特殊需要的可不受這個(gè)字表的限制。接著又為國(guó)家通用語言文字立法，在2000年10月31日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議通過了《中華人民共和國(guó)國(guó)家語言文字法》，規(guī)定于2001年1月1日起施行。該法的第十七條十分明確地規(guī)定了有六種情形可以保留或使用繁體字、異體字。至此，應(yīng)該說，什么是規(guī)范字應(yīng)當(dāng)明確無誤了。

二、關(guān)于異體字——使用時(shí)應(yīng)注意文義的正確性

    異體字可分為廣義和狹義兩大類。狹義者，為同音同義，只是字形不同。廣義者又包括兩類：一類是包盈關(guān)系的異體字，它們的字形不同，且甲字的字音字義包含乙字的某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)字音字義，在這一項(xiàng)或幾項(xiàng)上，不同字形才構(gòu)成異體關(guān)系；另一類是音義為交叉關(guān)系的異體字，它們的字形不同，甲字、乙字的字音和甲字、乙字的字義都只有一部分相同，甲、乙兩字只有在讀音和字義完全相同時(shí)才構(gòu)成異體關(guān)系。在《第一批異體字整理表》中收錄的異體字就包括了狹義和廣義兩大類異體字。因此，在使用異體字時(shí)，也應(yīng)注意在文義中的正確性。

三、關(guān)于簡(jiǎn)化字本身存在的問題——任重道遠(yuǎn)

    盡管中華人民共和國(guó)成立后在漢字改革方面花了大力氣，但隨著社會(huì)的發(fā)展，漢字至少已增至5.4萬多個(gè)，由十幾億人在各種不同領(lǐng)域和場(chǎng)合中使用，要考慮得十全十美是難以做到的。

    簡(jiǎn)化字是一個(gè)完整的系統(tǒng)，它有其自身的規(guī)范，1986年發(fā)布的新版《簡(jiǎn)化字總表》更是如此。具體描述簡(jiǎn)化字的規(guī)范字形，以及具體說明如何正確使用簡(jiǎn)化字，都有注解說明，所以不存在什么“字形錯(cuò)誤”和“不統(tǒng)一”的問題。尤其是1988年3月發(fā)表的《現(xiàn)代漢語通用字表》，幾乎能滿足各地區(qū)、各領(lǐng)域、各種場(chǎng)合、各個(gè)方面的需要。為防止萬一的疏漏，還在通知中補(bǔ)充了“古籍出版和有其他特殊需要的可以不受這個(gè)字表的限制”。萬一出現(xiàn)少量小疏漏，我認(rèn)為也無傷大雅。

    與之相反，有的卻是因?yàn)閷W(xué)習(xí)掌握《簡(jiǎn)化字總表》和《漢語通用字表》不夠，或是由于某種習(xí)慣，產(chǎn)生了一些誤解。例如：在新版的總表中對(duì)個(gè)別字作了調(diào)整，其中有7點(diǎn)。對(duì)疊、覆、像、啰4個(gè)字因字義關(guān)系已不作選，復(fù)、象、羅的繁體字，對(duì)瞭、餘兩個(gè)字加了腳注或補(bǔ)充說明，對(duì)第三表中的讎字也加了腳注。又如：在新版的第二表中列出的14個(gè)簡(jiǎn)化偏旁，各有所形，但有人卻誤解其形。把金旁定為钅，誤認(rèn)為第二筆不應(yīng)是短橫；把食旁定為饣，誤認(rèn)為第二筆不應(yīng)是橫折；把【戀（應(yīng)把下面的心字去掉）】旁定為亦，誤認(rèn)為是【紅（應(yīng)把工字去掉）】旁和言旁組成，說言旁又多了一個(gè)【亦（應(yīng)把左右的兩點(diǎn)去掉）】形等等。其實(shí)這14個(gè)簡(jiǎn)化偏旁每個(gè)都是一個(gè)整體，是不應(yīng)拆分的。它們既不是照搬楷體的筆形，也不是可隨意增減筆畫的字形。

    有些人從維護(hù)繁體字的角度指責(zé)簡(jiǎn)化字破壞了“六書”，并舉例說簡(jiǎn)化造成了廠房全空（廠厰），開關(guān)無門（開開、關(guān)關(guān)），親人不見（親親），愛心不存（愛愛）。其實(shí)，有漢字在先，后有六書，六書是在漢字已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)成熟的階段，古代的文字學(xué)家從已有的漢字中歸納出來的。漢字的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，“六書”在創(chuàng)造的時(shí)候就不能涵蓋全部漢字，所以可以說，繁體字早就破壞了“六書”。古代民眾造字早就突破了“六書”的框框，尤其是創(chuàng)造了許多簡(jiǎn)體字，著眼于簡(jiǎn)便適用，我們的簡(jiǎn)化字當(dāng)然更不必拘泥于“六書”了。如要說有些簡(jiǎn)化字不科學(xué)，使原來文字中所包含的許多信息喪失，那么草書體中有更多的字與楷體相比，那更是“面目全非”了！

四、關(guān)于繁體字教育——實(shí)施有許多好處

    漢字是當(dāng)今世界上碩果僅存的古老表意文字，唯有漢文化以漢字為載體一直延續(xù)著。漢字因其獨(dú)特的表意兼有表音的性能和“方塊”形體，以及其強(qiáng)大的組詞功能和由此組成千千萬萬體現(xiàn)中華悠久文化和歷史的熟語和成語，是任何文字無與倫比的。

    從實(shí)用來看，漢語有大量同音異義的詞，只能用漢字這樣的書面形式，才能有效地解決同音混淆的問題，拼音形式對(duì)此是無能為力的。所以，漢字是不可能被消滅的。即使當(dāng)前已步入信息時(shí)代，確有許多原來為手寫的工作可被輸入電腦代替，但現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在許許多多需要手寫的情況。實(shí)施漢字簡(jiǎn)化教育后，確實(shí)使一部分人不認(rèn)得原來的繁體字，而使一部分古代文獻(xiàn)資料未能得到很好利用，使中國(guó)大陸與港澳臺(tái)及海外華人的交流發(fā)生些困難，以至《人民日?qǐng)?bào)》不得不出海外版來進(jìn)行彌補(bǔ)，這些都是當(dāng)時(shí)不曾考慮到的。

    為了改變這種狀況，“兩會(huì)”中有20多名委員聯(lián)名提交了《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，有一定道理。我從現(xiàn)狀和發(fā)展考慮，認(rèn)為除了可改變上述的情況外，還有利于對(duì)中華文化傳承性的了解，有利于對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)的了解，提高對(duì)書法作品的鑒賞能力.

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