傳統(tǒng)的水墨畫教學所關心的只是專業(yè)知識和技能傳授，學習的內(nèi)容往往局限于書本上，不能很好的聯(lián)系學生的實際與日常生活，在這種概念化的學習方式下，不僅難以調(diào)動學生的創(chuàng)新精神，最終影響學生今后的發(fā)展。初中美術課課程改革，要激發(fā)學生學習興趣，更注重創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學生進行探索性研究，以表達他們獨特的視角。

     水墨畫，也稱國畫，集詩，書，畫，印的整體藝術，包涵了我們國家民族的文化修養(yǎng)和中華民族的內(nèi)涵，是初中教材中重要的章節(jié)，有利于學生繼承民族傳統(tǒng)文化，也是發(fā)展學生的造型與概括能力的重要手段。由于水墨畫包含豐富筆墨技巧，學生在學習過程中往往顯得力不從心，他們的空間思維不夠完善，也成為難以畫好水墨畫的原因。

     讓學生掌握符合他們年齡特征的學習方法，這是水墨畫教學探索的重點。首先要讓學生了解筆的功能。毛筆由于與其他繪畫工具的不同，比較容易吸引孩子的興趣。水墨畫的用筆有自己獨特的魅力，畫筆從大至小，有粗有細。大筆可以畫出大的色彩或者形狀，幾筆下來就出現(xiàn)了效果，然后慢慢用小筆畫出自己喜歡的局部，小筆可以用來勾形和自由調(diào)整，輕輕一勾畫，便描繪出一幅栩栩如生的畫面，讓孩子大開眼界。因為開始先用大筆畫出大體色彩，圖形沒有具體畫出來，學生用筆用墨就不拘泥于表現(xiàn)具體的小的細節(jié)上，使學生繪畫更加自由。在教師的教學過程，啟發(fā)孩子“大膽落筆，不重筆”，偶爾畫錯也并不要緊。在輕松的氣氛下，學生沒有約束地畫出富有童趣的作品。使他們更愛繪畫，激發(fā)了學習興趣。

     筆和墨的表現(xiàn)是水墨教學的關鍵，墨的，干，濕，濃淡，學生的情緒顯然融合在這水墨交融的世界里，他們在這些水墨的變化里得到很多樂趣。在水墨畫的技法上，教師在宣紙展示水墨的運用，利用宣紙的特性演示破墨與破色法及甩色，點色，吹色技巧，如筆上調(diào)和的顏色在宣紙上暈染的神奇效果，使學生產(chǎn)生很大的好奇心。通過他們自己的嘗試，激發(fā)了學習欲望。這樣他們的習作更具水墨韻味。

     剛開始作畫時，老師不要指望學生水墨畫如何生動形象，并對他們的每一項活動都要贊揚和鼓勵。在過程中，應注重學生握筆姿勢，站立姿勢的培養(yǎng)。不要盲目的批評，那樣會挫傷學生的積極性，而應著眼于學生的實際水平提出合理要求。通過上述教學，可以充分的利用他們的好奇心在宣紙上任意表現(xiàn)，用毛筆在紙上以墨色寫意出適合形狀。學生學習水墨畫時，沒有心理拘束，利于培養(yǎng)學生大膽寫意，積極創(chuàng)造以及觀察和概括事物的能力。

Tags：水墨畫   新課改   探索   教學   形勢下