硬筆書法家龐中華 資料圖片

　　新華網(wǎng)北京１０月２６日專電（帥政、秦普）“漢字記載了中華民族五千年的文明歷史，文字中體現(xiàn)著我們先民獨(dú)特的文化思想。你認(rèn)真品味，中國(guó)的書法實(shí)際上就是一種無聲的音樂。”

　　身穿一件棗紅色西服的中國(guó)著名硬筆書法家龐中華，站在北京中國(guó)人民革命軍事博物館二層大廳里，看著記錄了自己３０年書法道路的一幅幅作品，回顧他投身書法藝術(shù)的體會(huì)以及他的“快樂立體教學(xué)法”。

　　有一天，龐中華來到歐洲講解中國(guó)書法。在德國(guó)的講臺(tái)上，由于語言翻譯困難，德國(guó)聽眾根本不能理解漢字書法是怎么回事。看著講臺(tái)下一張張迷茫的臉，龐中華丟下鋼筆，現(xiàn)場(chǎng)拉起手風(fēng)琴，一邊拉琴，一邊用鋼筆書寫漢字，用音樂幫助德國(guó)朋友理解書法的內(nèi)在韻律。

　　這就是龐中華的“快樂立體教學(xué)法”。他用這種教學(xué)法，把音樂與書法結(jié)合在一起，通過音樂巧妙地將書法藝術(shù)傳播出去。龐中華告訴記者：“我拉手風(fēng)琴的功夫絲毫不比寫字差。‘快樂立體教學(xué)法’是受錢鐘書教授關(guān)于藝術(shù)‘通感’論述的啟發(fā)而形成的。在課堂上，我左手拉手風(fēng)琴，右手寫字，嘴里講演或者唱唱歌，感覺很愉快，小孩子也覺得很新鮮很刺激，寫字的長(zhǎng)進(jìn)就更快了?！?/p>

　　為了使“快樂立體教學(xué)法”的效果更加明顯，龐中華針對(duì)不同人群運(yùn)用不同的樂曲教學(xué)。在給孩子們講課時(shí)，多采用孩子喜歡的樂曲，如《讀書郎》等；給年青人講課時(shí)，則選用《花兒與少年》《青春圓舞曲》等；給老年朋友講課時(shí)，他又別出心裁地選取《夕陽紅》之類的樂曲；當(dāng)?shù)讲筷?duì)授課時(shí)，就會(huì)演奏起如《解放軍進(jìn)行曲》等戰(zhàn)士喜聞樂見的歌曲。

　　音樂是國(guó)際語言。美妙的旋律不需要講解就能被各國(guó)人民接受。而承載了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)中華文明的漢字書法，則具有音樂的旋律。龐中華緊緊抓住這個(gè)音樂和書法的特質(zhì)，憑借一部手風(fēng)琴一支硬筆，把博大精深的中國(guó)書法藝術(shù)推向普通百姓，并飛出國(guó)門，走向世界。

　　去新加坡演講時(shí)，龐中華左手拉琴，右手寫字，嘴里講述，三位一體的教學(xué)方式，成為轟動(dòng)一時(shí)的美談；他到日本講學(xué)時(shí)，只學(xué)了代表方向的“上下左右”、代表力度和速度的“輕重快慢”及代表先后順序的“一二三四”１２個(gè)單詞和幾首日本歌曲，聽課的日本朋友就全部聽懂了書法的風(fēng)韻，理解了中國(guó)書法音樂般的魅力。在德國(guó)講中國(guó)書法時(shí)，他結(jié)合貝多芬的《歡樂頌》《春天來了》等樂曲，用手風(fēng)琴把顏真卿、王羲之的書法做了通俗易懂的詮釋，引人入勝。

　　“人生是一條奔流不息的河流，盡管有山崖阻礙，盡管有漩渦洄流，但它終歸要向前奔淌。李白有詩云：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。我們既已出發(fā)，就不要迷戀那朝霞和彩云，也不要理會(huì)兩岸的啼猿。駕著你的輕舟一往直前，到達(dá)江陵也不滿足，因?yàn)檫€有大海在前頭?！饼嬛腥A說。

　　這是龐中華的一幅硬筆書法作品的內(nèi)容，也是他人生的深切感悟。他把人生與書法結(jié)合于一體，將悠久燦爛的中華文明主動(dòng)地融于世界文明的大花園里。

　　“目前世界各地興起漢文化熱，韓國(guó)、日本、東南亞國(guó)家都非常重視漢字書寫。我們更不應(yīng)該讓這種文化輕易失落。我相信，我們將迎來新的硬筆書法熱潮?！?/p>

　　“但隨著世界孔子學(xué)院越來越多，海外要求學(xué)習(xí)中國(guó)硬筆書法的愿望越來越強(qiáng)烈，僅靠我或硬筆書法協(xié)會(huì)的力量來推廣書法藝術(shù)是不夠的，我很希望與國(guó)家管理孔子學(xué)院的有關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)手，做些中國(guó)書法文化的推展工作，真正讓中國(guó)的硬筆書法走進(jìn)每一個(gè)有華人、學(xué)中文、講漢語的地方。”龐中華說。

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