從小經(jīng)歷坎坷，文革期間，15歲的他不顧周?chē)说睦溲?，拜?dāng)時(shí)備受歧視的花鳥(niǎo)畫(huà)大師王雪濤為師。在老師過(guò)世時(shí)，為老師整容長(zhǎng)達(dá)5個(gè)小時(shí)，至今還供奉著老師的頭發(fā)與眉毛。作為名畫(huà)家的一名弟子，著名花鳥(niǎo)畫(huà)家徐健做到了為人弟子的極致。陳丹青感嘆說(shuō)，這樣的師徒關(guān)系再難出現(xiàn)了。昨天，半百之年的徐健回到“老家”，在南京博物院舉辦了個(gè)人畫(huà)展。

　　坎坷人生一心為畫(huà)

　　徐健祖籍江蘇無(wú)錫，出生于一個(gè)普通家庭，自幼就喜歡亂涂亂畫(huà)。8歲那年，父母離異，他隨母親改嫁。誰(shuí)料繼父性情極其暴躁，開(kāi)始不斷打罵幼小的他，木板皮帶相加是家常便飯。為了維持家計(jì)，他曾以捉土鱉、割青草、修皮鞋、撿廢紙等等換些錢(qián)來(lái)補(bǔ)貼家用，直到今天，他的雙手和腿上還留有多處當(dāng)年的傷痕。但這些并沒(méi)有泯沒(méi)他對(duì)繪畫(huà)的濃厚興趣，只要一拿上筆，就開(kāi)始進(jìn)入自己的繪畫(huà)世界。但他的繼父卻極力反對(duì)他學(xué)畫(huà)，還把硯臺(tái)摔碎、畫(huà)筆折斷。滿腔悲憤的他沒(méi)有多余的錢(qián)買(mǎi)毛筆硯臺(tái)，就用鐵絲接起畫(huà)筆，拿小菜碟當(dāng)硯臺(tái)，一聲不吭地堅(jiān)持作畫(huà)，此舉終于感動(dòng)了鐵石心腸的繼父。

　　拜“封建殘余”為師

　　1970年，徐健剛滿15歲。那個(gè)年代，傳統(tǒng)繪畫(huà)尤其是花鳥(niǎo)畫(huà)都屬于封建殘余，進(jìn)行創(chuàng)作的老畫(huà)家們自然被打進(jìn)了社會(huì)的最底層。在絕大多數(shù)人冷眼相對(duì)這些老藝術(shù)家們時(shí)，徐健不顧社會(huì)上的種種壓力，毅然拜花鳥(niǎo)畫(huà)大家王雪濤為師。在那段時(shí)間里，他為了學(xué)畫(huà)，常年請(qǐng)“病假”，整天往老師家里跑。每天午餐后，王雪濤去午睡，他就開(kāi)始臨摹畫(huà)直到晚飯前。有時(shí)沒(méi)畫(huà)完，就將老師的畫(huà)借回家再臨。吃完晚飯后，就陪老師談天說(shuō)地到九點(diǎn)，服侍老師洗臉、洗腳、刷牙、上床睡下后，他才回家休息。1977年，王雪濤被查出得了癌癥，隨后進(jìn)醫(yī)院做了手術(shù)，徐健就在醫(yī)院陪了老師整整三個(gè)月。1982年11月，一代花鳥(niǎo)畫(huà)大師終于走到了生命的盡頭。徐健急忙從香港回北京奔喪。當(dāng)時(shí)開(kāi)追悼會(huì)需要為恩師整容，在太平間里只有他和整容師馬醫(yī)生（曾為毛主席、周總理整容）兩個(gè)人，為老師整容達(dá)5個(gè)小時(shí)，一直工作到深夜。馬醫(yī)生見(jiàn)他對(duì)恩師如此深情，就感動(dòng)地說(shuō)：“你留下一點(diǎn)老師的頭發(fā)和眉毛做紀(jì)念吧。”至今，他的家里還供奉著王雪濤的頭發(fā)與眉毛?！斑@么多年來(lái)，我經(jīng)常能夢(mèng)見(jiàn)恩師教我畫(huà)畫(huà)?！毙旖≌f(shuō)。

　　陳丹青：如此師生不再有

　　著名畫(huà)家、藝術(shù)教育家陳丹青與徐健是多年的好友，對(duì)徐健與王雪濤至深至情的師生情感感慨不已。他表示，在如今階段，這樣的師生關(guān)系不會(huì)再有了。前段時(shí)間，陳丹青有感于當(dāng)前學(xué)院藝術(shù)教育的種種弊端，憤而從清華大學(xué)辭職，那他心目中的藝術(shù)教育模式是怎么樣的呢？

　　陳丹青認(rèn)為，藝術(shù)教學(xué)的師徒制，無(wú)論在中國(guó)還是西方，都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古代的宮廷畫(huà)師或民間工匠，千百年都是以師徒制來(lái)傳授技藝，人杰輩出。自從學(xué)院制開(kāi)創(chuàng)后，規(guī)模大，收徒多，教學(xué)內(nèi)容循序而龐雜，師徒制漸漸沒(méi)落。他感慨說(shuō)，學(xué)藝術(shù)貴在遇見(jiàn)好老師，可如今的學(xué)院教育，卻是積重難返。師生與師徒僅一字之差，卻差之千里。師徒制的優(yōu)越性，一是感性與實(shí)踐性相結(jié)合，二是德性與人性相加。徒弟在學(xué)到藝術(shù)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了做人，而后者卻是當(dāng)今學(xué)院教育完全缺失的一環(huán)。因?yàn)榉N種因素，學(xué)院教育已流于教條、空洞和僵化。徐健與王雪濤大師朝夕濡染數(shù)十年，尤以生活中的點(diǎn)滴影響著他，這種人性、人情、人倫如此實(shí)在而豐富的人生體驗(yàn)?zāi)氖菍W(xué)院教育中所能分享到的。毫無(wú)疑問(wèn)，數(shù)千年來(lái)行之有效的傳統(tǒng)式師徒教育在陳丹青的心目中占有相當(dāng)重要的位置。（信息來(lái)源：南京晨報(bào)　韓紅林）

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