從春節(jié)前后一直延續(xù)到現(xiàn)在的美術(shù)類專業(yè)考試終于接近尾聲。美術(shù)類和其他藝術(shù)類的高考生源有每年上升的趨勢，這已經(jīng)普遍引起了有識之士的思考。前幾月在某報名現(xiàn)場一位學(xué)院教師高舉“求求你們，別再考了”的牌子跪下的事情被當(dāng)作行為藝術(shù)吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但是這件事情應(yīng)該引起藝術(shù)教育者們的深思，中國真的需要那么多的藝術(shù)家嗎？中國應(yīng)該加大普通藝術(shù)教育的力度，同時應(yīng)該提高藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)教育的質(zhì)量。

　　筆者記得以前的專業(yè)考試不僅是包括現(xiàn)在普便存在的素描、速寫、色彩（水粉），主要考試科目還包括圖案、構(gòu)成、設(shè)計小稿（設(shè)計類），書法、國畫小品（國畫、書法類），油畫頭像（油畫類）等等更為深入的專業(yè)考試科目。早年每個專業(yè)的招生人數(shù)只有十幾個名額，擴(kuò)招之后卻是幾百個名額。以前許多人是考了許多年才考上專業(yè)的美術(shù)院校，基本功已經(jīng)相當(dāng)扎實，社會經(jīng)歷也相當(dāng)豐富，所以經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到一定的水平?，F(xiàn)在擴(kuò)招了，入學(xué)門檻必然相應(yīng)地放低，不僅專業(yè)考試科目減少至兩或三門，素描、色彩（或加速寫），對于技能水平的要求也相應(yīng)降低了。使許多“投機(jī)分子”進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。

　　之所以稱之為“投機(jī)分子”是因為藝術(shù)類的文化課考試一直很低，雖然現(xiàn)在有提高的趨勢，卻仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于普通本科高校的分?jǐn)?shù)。許多學(xué)生文化課不好，或者是英語不好，僅僅是為了考上大學(xué)而選擇藝術(shù)之路，捫心自問，自己真正喜歡藝術(shù)嗎？選擇自己不喜歡的專業(yè)是痛苦的。以前存在非藝術(shù)界人士轉(zhuǎn)行從事藝術(shù)專業(yè)的情況，現(xiàn)在卻又逆轉(zhuǎn)，究其主要原因是擴(kuò)招后考進(jìn)來的許多藝術(shù)類考生并不喜歡藝術(shù)。

　　無論是藝術(shù)家（狹義）還是設(shè)計師的成長都不是一個簡單的過程，都是身心融入藝術(shù)經(jīng)受考驗的過程。如今社會上普遍存在一種誤解，認(rèn)為從事藝術(shù)的人掙錢多，掙錢容易。誠然，由于近年藝術(shù)市場的火爆，藝術(shù)成為許多人投資的方向之一。生活水平的不斷提高也帶來了設(shè)計行業(yè)的興盛。但是藝術(shù)行業(yè)同其他行業(yè)一樣，有不同的層次，藝術(shù)界人士在底層生活的并不是少數(shù)。特別是現(xiàn)在藝術(shù)類人才大量涌向社會之后，社會面臨著巨大的就業(yè)壓力．

　　從事傳統(tǒng)的純藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，即國、油、版、雕等專業(yè)的學(xué)生面臨普遍的危機(jī)，因為藝術(shù)市場雖然有高中低不同檔次的消費(fèi)的對象，但是對剛畢業(yè)的學(xué)生而言很難躋身到一個高度，大多數(shù)人面臨轉(zhuǎn)專業(yè)，從而從事設(shè)計等行業(yè)。設(shè)計類的學(xué)生面臨其他藝術(shù)專業(yè)和計算機(jī)等專業(yè)融入本行業(yè)的問題時已經(jīng)感覺到有人員過剩的危機(jī)。筆者年前在北京農(nóng)業(yè)展覽館招聘會上得到設(shè)計類人才已經(jīng)過剩的消息，昭示著設(shè)計人才已經(jīng)趨于飽和。各綜合院校普遍開設(shè)設(shè)計專業(yè)，招聘教師已從本科生要求升至碩士研究生以上，所以在這個信號的號召下，許多學(xué)生已知“明智”的選擇考研究生，但是在研究生擴(kuò)招大潮中，三年以后出來的研究生就能順利的找到合式的工作嗎？一個字“難”。就業(yè)的壓力并不是藝術(shù)類獨(dú)有的現(xiàn)象，其他專業(yè)也同樣存在。但是藝術(shù)類的情況有沒有特殊，有沒有解決的辦法呢？

　　高考中藝術(shù)類招生名額首先應(yīng)該縮招，具體名額的確定應(yīng)該是相關(guān)部門結(jié)合社會調(diào)查而得出合適的參考數(shù)字?？荚嚳颇繎?yīng)該結(jié)合專業(yè)要求進(jìn)行，雖然素描、色彩、速寫作為基礎(chǔ)訓(xùn)練不可忽視，但是對于中國畫專業(yè)而言對筆墨的運(yùn)用更為重要。這樣實行的前提是高中以前的教育應(yīng)該加強(qiáng)普通美術(shù)教育的力度。高考的文化課分?jǐn)?shù)應(yīng)該適當(dāng)提高，一個好的藝術(shù)家需要多方面的綜合素質(zhì)，特別是設(shè)計師更是如此。加強(qiáng)藝術(shù)院校和綜合院校中藝術(shù)系科的審核。審核并非停留在表面上，研究生以上學(xué)歷的教師未必比本科生學(xué)歷的教師好，甚至不如，應(yīng)該從教學(xué)能力上去審核教師資格。圖書館藏書數(shù)量多不如質(zhì)量精。系科的構(gòu)建是否合理？課程設(shè)置是否到位？等等。各方面可以制定硬性標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)然是按硬性標(biāo)準(zhǔn)審核，但是要重視彈性尺度的設(shè)置。

　　藝術(shù)高等院校教學(xué)應(yīng)該始終強(qiáng)調(diào)人性化和技術(shù)、藝術(shù)雙重的標(biāo)準(zhǔn)，考生入學(xué)考試應(yīng)該一律經(jīng)過面試，當(dāng)然可以在復(fù)試時進(jìn)行。但是復(fù)試應(yīng)該在文化課考試前進(jìn)行，這也是本著人性化的原則。應(yīng)該讓專業(yè)藝術(shù)院校的教學(xué)充滿藝術(shù)化而培養(yǎng)每一個學(xué)生的個性，同時不能忽視其社會性的要求，所以藝術(shù)院校的教育是培養(yǎng)藝術(shù)人才而不是學(xué)院體制的犧牲品。

　　2007年4月于虎溪

Tags：生與   就業(yè)   耿紀(jì)朋