中國的書法藝術(shù)是以書寫漢字為主、具有鮮明的民族特性和藝術(shù)感染力的經(jīng)典傳統(tǒng)藝術(shù)形式。書法藝術(shù)能夠透射出中華民族的審美情趣和品格氣度，既是優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，也是人類共同的精神財(cái)富。改革開放以來，我國的書法教育獲得了一定的發(fā)展，一些院校已經(jīng)培養(yǎng)出不少書法研究方面的碩士和博士。但不可忽視的是，目前的書法教育存在著輕基礎(chǔ)、重高尖的傾向，呈現(xiàn)出一種不正常的“倒金字塔”現(xiàn)象。尤其是當(dāng)電腦普及后，從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生不習(xí)慣用手書寫已不是個(gè)別現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生對書法這個(gè)傳承了幾千年且本應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大的民族藝術(shù)感到十分陌生。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，書法的普及性教育都沒有得到應(yīng)有的重視，不少學(xué)校，特別是農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的許多學(xué)校，沒有條件開設(shè)書法課程或?qū)ㄕn程視為可有可無。雖然已經(jīng)有一些有識(shí)之士積極呼吁普及書法教育，但由于種種原因，比如缺少書法教師等，都使忽視書法普及教育的狀況沒有從根本上得到改變。因此，我建議在大、中、小學(xué)大力普及書法教育。

　　隨著近幾年我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的有力推進(jìn)，人們對于民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)知更加深入、科學(xué)。在今天這個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，像書法藝術(shù)這樣的一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，都面臨著消解的危險(xiǎn)。用毛筆書寫漢字的人越來越少，手寫基礎(chǔ)的瓦解，不僅對硬筆書寫而且對書法藝術(shù)的沖擊可以想見。在這樣的背景下，我們應(yīng)該以一種緊迫感來傳承書法藝術(shù)。傳承的重要途徑就是教育，目前書法教育中最重要的是普及。書法藝術(shù)被列入世界《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，就是經(jīng)典民族文化遺產(chǎn)得到珍視和認(rèn)同的一個(gè)有力證明，我們有責(zé)任在新的歷史時(shí)期將書法藝術(shù)更好地傳承發(fā)揚(yáng)。

　　中國是漢字書法的母國，但目前中國各級(jí)學(xué)校中的書法普及教育，在某些方面還不如日本。書法是中華民族優(yōu)秀的主體性傳統(tǒng)藝術(shù)，是中國人文化身份的鮮明標(biāo)志，它集中反映了中國文化的民族特性和中國藝術(shù)的審美特征。一個(gè)人通過練習(xí)書法，可以感受到中國文化的博大精深，領(lǐng)會(huì)到中國藝術(shù)的特有神韻和獨(dú)特魅力，認(rèn)識(shí)到承續(xù)這一民族藝術(shù)的光榮使命。書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)也不是單純的知識(shí)性教育，不同階段都會(huì)有不同的要求和境界，而書法藝術(shù)最終會(huì)達(dá)到對人的審美能力、文化素養(yǎng)、品格性情的提升作用。我們必須從中國文化發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識(shí)和思考書法普及教育的重要性。早在1962年，郭沫若曾提出“中學(xué)生要寫好毛筆字”的要求，陳云生前也有“小學(xué)要重視毛筆字訓(xùn)練”的指示。前輩們的愿望，在今天看來仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，在大、中、小學(xué)普及書法教育，對于廣大青少年學(xué)生加深認(rèn)識(shí)民族文化，歷練品格，陶冶情操，修心立志，提高素養(yǎng)，都有重要而長遠(yuǎn)的意義。書法教育需要從小學(xué)生抓起，堅(jiān)持不懈。例如：小學(xué)、中學(xué)的學(xué)生要掌握書法的結(jié)體、筆法、章法等基本功；大學(xué)生就要追求書法的境界，多思考，涵養(yǎng)情趣，提升氣度。

　　教育主管部門要重視書法普及教育，將書法的普及性教育作為必不可少的素質(zhì)教育來抓，抓緊制定教育規(guī)劃并盡快推行實(shí)施。應(yīng)該將書法作為大、中、小學(xué)的必修課程，在常規(guī)課時(shí)中占有一定的比重。同時(shí)，制定相應(yīng)的書法學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，編寫相應(yīng)的書法教材，建立配套的書法師資隊(duì)伍，使大、中、小學(xué)在校學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和連續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在目前計(jì)算機(jī)使用已越來越普遍的情況下，大力開展書法普及教育，使全社會(huì)形成以寫好毛筆字為榮的良好風(fēng)氣，具有緊迫的重要意義。如果我們從現(xiàn)在真正關(guān)注并落實(shí)書法教育問題，相信5至10年之后，必將會(huì)在社會(huì)上顯現(xiàn)出書法普及教育的全面成效。（王文章 文化部副部長、中國藝術(shù)研究院院長）

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