大凡新學(xué)年伊始，總會(huì)有新氣象讓人期待。繼北京石景山區(qū)將小學(xué)上學(xué)時(shí)間推遲的喜訊傳出后，廣東省又有新舉措讓人備感振奮。

　　9月3日上午9時(shí)，廣州市文德路小學(xué)200多名新生喜氣洋洋地手拉著手，走過20多米長(zhǎng)的紅地毯，在1000多名師生的掌聲和注目禮中，緩緩步入會(huì)場(chǎng)。

　　走在隊(duì)伍前的6位書法家，伴著悠揚(yáng)的琴聲揮毫潑墨，“文”、“德”、“禮”、“誠(chéng)”、 “勤”、“善”6個(gè)灑脫的大字一揮而就，引來小學(xué)生們陣陣羨慕的驚嘆……

　　文德路小學(xué)以一場(chǎng)別開生面的“開筆禮”來慶祝新學(xué)年的開始，源于今年廣東首次把書法課列入中小學(xué)必修課程的規(guī)定。這一舉措，對(duì)于廣東全省1780多萬中小學(xué)生來說，頗有意味。

　　書法是漢字的書寫藝術(shù)，是中華民族獨(dú)特的文化瑰寶，承載著中華文化的深厚內(nèi)蘊(yùn)。小而言之，習(xí)書可以豐富生活，開啟心智，修身養(yǎng)性，還能提高審美能力。大而言之，由于中國(guó)書法與中國(guó)傳統(tǒng)的哲學(xué)、文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、建筑等學(xué)科都有直接或間接的關(guān)系，其文化蘊(yùn)含極為豐富，對(duì)幾千年來源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化起到薪火相傳的作用。普及書法教育在某種程度上，也關(guān)乎文化的傳承。

　　然而一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，書法這門傳統(tǒng)藝術(shù)跟京劇等國(guó)粹一樣，在經(jīng)歷了往昔的輝煌后，現(xiàn)今也陷入尷尬境地，尤其是在應(yīng)試教育和功利教育的重壓下，書法教育在上世紀(jì)八九十年代一度“受寵”后，很快又被打入“冷宮”，而近年來電腦的普及，更為書法教育的日漸式微起到“推波助瀾”的作用。別說練好書法，就連寫一手工整易識(shí)的漢字對(duì)很多人來說，都成了奢望。

　　兩年前，在復(fù)旦大學(xué)舉辦的一次漢語言文字大賽中，令人汗顏的是，奪冠的居然是留學(xué)生隊(duì)，比賽結(jié)果引起華語社會(huì)強(qiáng)烈反響，更引發(fā)人們對(duì)于國(guó)人語言文字能力的擔(dān)憂。難怪教育部副部長(zhǎng)趙沁平9月4日在第十屆“推普周”上要大聲疾呼：中國(guó)是一個(gè)書法大國(guó)，即使拿起鼠標(biāo)以后，也不能忘了筆桿！

　　電腦時(shí)代書法的實(shí)用價(jià)值確實(shí)越來越小，這也是廣東此舉引起部分人質(zhì)疑的主要原因。但不管科技如何發(fā)達(dá)，書法獨(dú)特的藝術(shù)魅力和潛移默化的教化功能并不會(huì)消失。試想，如果一個(gè)人連自己的母語都不熱愛，連祖國(guó)的文字都不會(huì)書寫，甚至不懂得欣賞，何談傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)？

　　讓書法藝術(shù)重返課堂，并不意味著我們一定要培養(yǎng)出多少書法大家，應(yīng)該從書寫實(shí)用功能以外認(rèn)識(shí)普及書法教育的重要性。如同眼下興起的國(guó)學(xué)熱，雖然有虛火的成分，但其激起的國(guó)人對(duì)中華傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)同和好感，卻善莫大焉。

　　當(dāng)然，廣東推廣書法教育還面臨著師資匱乏的現(xiàn)實(shí)困境，需要教育部門解放思想，讓各級(jí)書協(xié)組織和民間書家參與其中。

　　在教學(xué)中尤其要遵循書法教育的特殊規(guī)律，堅(jiān)持共性與個(gè)性相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)書法以及其他相關(guān)門類傳統(tǒng)文化的興趣、創(chuàng)造力和欣賞能力，而不是以考為綱。這樣，才能防止如奧賽一樣，使書法課陷入又一輪大賽、評(píng)級(jí)的應(yīng)試教育的怪圈。

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