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書法怎樣發(fā)展?沈鵬書法教學(xué)模式的成功嘗試 ■ 曾來德 當(dāng)代書法應(yīng)該怎樣發(fā)展?這是書法界乃至文化界一直在思考的問題。進入新世紀(jì)以來,書法界圍繞“流行書風(fēng)”、“復(fù)歸傳統(tǒng)”、“評判標(biāo)準(zhǔn)”等話題曾展開激烈爭論。爭論,說明問題的嚴(yán)重,說明當(dāng)代書法的發(fā)展確實需要進行深刻的反思。在這樣一種背景下,中國國家畫院開辦沈鵬工作室,并于2007年9月開辦學(xué)制一年的書法精英班,該班集中書法界不同創(chuàng)作流派的一些代表書家和一批年輕的理論家,共同研究當(dāng)代文化語境下書法創(chuàng)作面臨的種種困境,探尋書法傳承和書法藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律,研討當(dāng)代文化語境下的書法人文精神和評判標(biāo)準(zhǔn)。 在沈鵬工作室書法精英班取得教學(xué)上的成功之后,2009年9月,中國國家畫院沈鵬工作室又開辦了學(xué)制為兩年的書法課題班。學(xué)員主要來自各類國家級書法展中的獲獎作者,是當(dāng)代中青年書法創(chuàng)作隊伍的骨干力量,也是目前國家級各類書法展覽中最活躍的中青年書法家。 應(yīng)該說,沈鵬工作室書法精英班從一開始就受到書法界的廣泛關(guān)注,關(guān)注的焦點主要集中在沈鵬先生的教學(xué)理念、精英班的教學(xué)方式及教學(xué)成果上。作為當(dāng)代書壇的領(lǐng)軍人物,沈鵬先生的書法藝術(shù)成就為世人矚目,但作為一個非學(xué)院身份的書法大家,他在書法教育上的理念,僅惠及身邊的少數(shù)弟子。面對已經(jīng)在書壇形成一定影響、創(chuàng)作風(fēng)格和學(xué)術(shù)背景各異的學(xué)員,沈鵬先生如何實施他的教學(xué)思想以及采用什么樣的教學(xué)模式,這是書壇極為關(guān)注的。 經(jīng)過3年的教學(xué)實踐,沈鵬工作室書法精英班和書法課題班的成績無疑是令人驚喜的。這種驚喜,不是說學(xué)員經(jīng)過一年或兩年的學(xué)習(xí),在藝術(shù)創(chuàng)作上取得了顯而易見的提升,而是精英班、課題班的學(xué)術(shù)理念、教學(xué)模式給當(dāng)代書法發(fā)展會帶來諸多啟示性意義。這種啟示主要表現(xiàn)在兩個方面: 其一,沈鵬先生從一開始便為精英班確立了以“原創(chuàng)性”為統(tǒng)領(lǐng)的學(xué)術(shù)主張,并在精英班教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,為書法課題班制定了“宏揚原創(chuàng)、尊重個性、書內(nèi)書外、藝道并進”的16字教學(xué)方針。我們知道,沈鵬先生是一位學(xué)養(yǎng)豐厚的學(xué)者型書法家,在長期的藝術(shù)實踐中,他以學(xué)者的睿智和視野,形成了自成體系的書學(xué)理論,其理論的核心是以“原創(chuàng)性”作為書法創(chuàng)作和批評的主要標(biāo)準(zhǔn),力主在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出具有時代特征的書法樣式,進而形成符合個人精神特質(zhì)的藝術(shù)風(fēng)格。今天看來,沈鵬先生的書學(xué)理論是極具前瞻性的。進入新世紀(jì)以來,圍繞當(dāng)代書法發(fā)展的歷次爭論,說到底還是“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”之爭,風(fēng)格和流派之爭,而沈鵬先生的“原創(chuàng)性”理念,則超越了流派和風(fēng)格的樊籬,將書法藝術(shù)帶入更核心的本體層面。正是由于沈鵬先生在書學(xué)理論上的高度和寬大胸襟,為創(chuàng)作風(fēng)格、審美取向各異的學(xué)員提供了自由的學(xué)術(shù)空間,為當(dāng)代書壇建立良好的學(xué)術(shù)環(huán)境提供了一個成功的范例。今天的藝術(shù)已經(jīng)進入一個多元的時代,兼容并蓄,已成學(xué)界的共識,但藝術(shù)多元必須是建立在“學(xué)術(shù)”基礎(chǔ)上的包容,如果沒有學(xué)術(shù)上的高度,兼容并蓄就會失去意義。 其二,沈鵬工作室書法精英班,營造了一個自由、民主、平等、包容的學(xué)術(shù)氣氛,為當(dāng)代書法的高端教育提供了一條獨特有效的教學(xué)模式。藝術(shù)的持續(xù)性演進,最終要歸結(jié)到藝術(shù)教育的科學(xué)性,而“科學(xué)性”的標(biāo)準(zhǔn),在于是否符合特殊的藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律和傳承要求。近30年來,當(dāng)代書法進入一個全新的發(fā)展時期,在書法語言的多維度探索以及藝術(shù)風(fēng)格的多樣化創(chuàng)新方面,比歷史上任何一個時期都讓人驚嘆。這種全新的局面,很大程度是因為學(xué)院教育在書法學(xué)科上的建設(shè)和日趨完善。但同時我們也看到,學(xué)院的本科教育只能解決基礎(chǔ)問題,很多從學(xué)院走出的書法家,在達到一定的創(chuàng)作水平之后,都會面臨一個如何提高的問題。如何突破已有的創(chuàng)作習(xí)慣,已經(jīng)成為當(dāng)代中青年書法家面臨的迫切問題。正像我們了解的那樣,沈鵬工作室書法精英班、課題班的教學(xué)重點突出了人文修養(yǎng)的提升和原創(chuàng)精神的培養(yǎng),其做法是:聘請國內(nèi)當(dāng)代人文學(xué)科的著名學(xué)者、專家,開設(shè)專題講座,開闊學(xué)員的文化視野,啟發(fā)學(xué)員站在當(dāng)代文化的立場,判斷書法未來的走向,重新思考、認(rèn)識書法獨特的人文精神內(nèi)核。同時通過舉辦“主題書法創(chuàng)作展”和各種形式的學(xué)術(shù)研討,讓學(xué)員打破已有的思維模式和創(chuàng)作習(xí)慣,進入創(chuàng)造性的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。 應(yīng)該說,沈鵬工作室書法精英班、課題班在上述兩個方面的教學(xué)實踐,切中了當(dāng)代中青年書法家創(chuàng)作中遇到的核心問題。藝術(shù)教育的成果顯現(xiàn)需要一個漫長的過程,不能祈望在短短幾年時間內(nèi),就能看到學(xué)員在創(chuàng)作水平上的飛躍提升,沈鵬工作室書法精英班、課題班的教學(xué)成果將在未來顯現(xiàn)??陀^地說,沈鵬工作室書法精英班、課題班給書學(xué)界提供了一種全新的學(xué)術(shù)路徑,讓中青年書法家知道如何培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維,這一點,或許比個體上的創(chuàng)作演變更具有現(xiàn)實意義。
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