你的硬筆字寫得怎樣？毛筆字寫得又如何？隨著電腦的日益普及，這兩個(gè)問題讓越來越多的中國人感到氣短。即便在用筆頻繁的課堂里，書法教育也已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)生甚至老師所忽略，能寫一手好字的學(xué)生越來越少。
    從9月1日新學(xué)期開學(xué)起，海南省將加強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)，把寫字列入日常訓(xùn)練。海南省教育部門要求，小學(xué)每天安排10分鐘的寫字課，初中每周寫字訓(xùn)練時(shí)間不少于１課時(shí)，且隔天安排15分鐘寫字時(shí)間。

    “寫字進(jìn)課堂”成了家長、老師和學(xué)生熱議的新話題。許多人歡欣鼓舞，認(rèn)為研習(xí)書法不僅修身養(yǎng)性，提高文化品位，也是保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的重要舉措。也有人認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)快餐文化充斥校園的今天，“千年老古董”的書法重進(jìn)課堂可謂是對網(wǎng)絡(luò)碼字時(shí)代的一大挑戰(zhàn)，結(jié)果如何難以預(yù)料。

 

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　　“寫字進(jìn)課堂”讓傳統(tǒng)文化回歸

    北京奧運(yùn)會開幕式廣受全中國乃至全世界的好評，其重要的一個(gè)原因是，體現(xiàn)了中國文化，中國之美。其中，那優(yōu)美飄逸，用舞者身體刻劃的線條，在全球觀眾的視野中久久不能抹去。然而，隨著當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷發(fā)展，毛筆字正在逐漸淡出人們的視野。電腦在給我們帶來便捷的同時(shí)，也使一些傳統(tǒng)的東西在不知不覺中離我們遠(yuǎn)去。

    有數(shù)據(jù)顯示，隨著電腦的廣泛應(yīng)用，許多年輕人對電腦越來越依賴，漢字書寫越寫越生疏，患“電腦失寫癥”的人也越來越多。一項(xiàng)對平常手寫時(shí)“提筆忘字”的情況進(jìn)行的網(wǎng)上調(diào)查顯示：“好多字都不知道怎么寫”的人數(shù)占45.2％；“稍微想一下就能記起來”的占41.2％；“基本上沒有忘”的僅占13.6％。

    記者從海南省教育廳了解到，為了進(jìn)一步推廣素質(zhì)教育，提高學(xué)生的漢字書寫能力，今年秋季開學(xué)起海南省將加強(qiáng)中小學(xué)寫字教學(xué)，把寫字列入日常訓(xùn)練。小學(xué)階段要安排“天天練”，每天下午第一節(jié)課前安排10分鐘的寫字課；初中階段寫字課程以毛筆字為主，必須保證每周寫字訓(xùn)練時(shí)間不少于1課時(shí)，并且隔天在下午安排15分鐘的寫字時(shí)間。同時(shí)，《寫字》教材也將作為海南省地方性教材之一，免費(fèi)提供給義務(wù)教育階段中小學(xué)生。

    “推進(jìn)寫字課，學(xué)生和老師兩手都要抓”?？谝晃幻褶k學(xué)校的校長表示，“這幾年學(xué)校把精力用在了電腦的普及上，而對書法的教育有所放松，重視不夠，這對教育工作者來說不是一個(gè)好現(xiàn)象。”他說，以他們學(xué)校為例，現(xiàn)在年輕老師的板書明顯不如老教師，“板書是一個(gè)教師的基本素質(zhì)，而學(xué)生很多時(shí)候喜歡模仿老師的行為，老師自己的板書寫好了，也會帶動學(xué)生的書法興趣?！?/P>

　　寫字進(jìn)課堂——你歡迎嗎？

王曉瑩  圖

 

    對著田字格一筆一劃地臨摹，是很多80年代學(xué)生記憶中最真實(shí)的場景?！拔疑闲W(xué)的時(shí)候，每天的作業(yè)和寒暑假作業(yè)必有練字的作業(yè)?！秩缙淙恕情L輩們常在我們耳邊說的話，所以，字寫得不好的學(xué)生經(jīng)常被老師和家長批評?！痹诤Ｄ弦幻襟w從事文字記者工作的鄭羽伶回憶起當(dāng)年練字情景仍然記憶猶新。

    鄭羽伶說：“隨著生活節(jié)奏的加快和電腦的普及，寫字被電腦所代替，其在生活和工作中的實(shí)用性越來越小。如今，我雖從事文字工作，可是平日用在電腦打字上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了用筆紙寫字的時(shí)間，從事工作的時(shí)間越久，就越發(fā)現(xiàn)字寫得大不如以前，而且很多字甚至在提筆剎那間都想不起來?！?

    “從總體水平來說，人們的書寫能力是一代不如一代，因?yàn)楝F(xiàn)在中小學(xué)生練字太少了，很多學(xué)生連筆畫順序都不明白，書寫沒有章法和美感，會寫毛筆字的就更少。”從事教育工作幾十年的?？谑懈毙ｉL吳亞利深有感觸。

    記者采訪了一些中小學(xué)生，他們大多認(rèn)為書法練習(xí)太枯燥，也有人表示會有點(diǎn)興趣，“但估計(jì)熱度也就三分鐘”。

    “別說是書法，我現(xiàn)在連信都幾乎不寫，全靠手機(jī)短信和電子郵件?！睂O同學(xué)對寫字課的到來十分疑惑，“考試成績的高低又不是靠字寫得漂亮，我只要盡量書寫工整，讓老師看明白就行了吧？平時(shí)看書做題都忙不過來，哪還有時(shí)間用來練字？我想將來不管是找工作還是寫材料，都是以電腦打字為主的?！?

    一位不愿意透露姓名的小學(xué)校長表示，現(xiàn)在的孩子寫不好字，歸根到底就是寫字的實(shí)用性淡化，被社會漠視，同時(shí)一些學(xué)校和家長也沒了以往對寫字的重視。“為了提高孩子的社會競爭力，家長多數(shù)是讓孩子學(xué)英語、舞蹈、鋼琴等等，還讓孩子參加很多這樣那樣的競賽，因?yàn)檫@些在日后的升學(xué)中都會有政策性照顧。但是沒聽說過哪個(gè)孩子因?yàn)樽謱懙煤枚黄聘皲浫』蛘呓捣咒浫〉模袁F(xiàn)在讓孩子在家專心練字的家長少之甚少，一般只求把名字寫漂亮點(diǎn)得了?！?

    張明輝的孩子在上小學(xué)，作為一名家長，他對開設(shè)寫字課倒是十分欣賞?！白謱懙煤?，可以給別人留下美好的第一印象，促進(jìn)人際交往；而寫字潦草的人，往往給人留下辦事不踏實(shí)或不夠細(xì)心的印象?！彼J(rèn)為練書法是慢功，時(shí)下一些學(xué)校為追求主科成績甚至取消了書法課，如此淡化書法教育，他很擔(dān)憂書法藝術(shù)的傳承會面臨斷代的危險(xiǎn)。

 

    碼字時(shí)代，寫字課如何“收復(fù)失地”？

    在《說文解字·敘》中，許慎云：“蓋文字者經(jīng)藝之本，王政之始，前人所以垂后，后人所以識古。古曰本立而道生，知天下之至嘖而不可亂也?！痹S慎認(rèn)為文字是經(jīng)史的根本，治理國家的基礎(chǔ)，是前人傳承文化的載體，是后人認(rèn)識古代文化的工具。在采訪中，很多教育工作者認(rèn)為，書法離孩子已越來越遠(yuǎn)，將寫字課列入日常教學(xué)，將有力促進(jìn)中國書法“重振旗鼓”。但在電腦普及、碼字盛行、毛筆淡出的年代，寫字課要突出重圍實(shí)非易事。

    內(nèi)蒙古民族大學(xué)副教授王智杰認(rèn)為：“漢字書寫被淡化，導(dǎo)致了漢字被淡忘。沒有了書寫時(shí)的遣詞造句、推敲琢磨和邏輯推理，于是，思維的惰性養(yǎng)成了。沒有‘妙筆’焉能‘生花’？這里，漢字只是被‘嫁接’的符號，它的生命意義由于不被認(rèn)知和理解而大大削弱。

    隨著電腦的進(jìn)一步普及和電腦使用的低齡化，使沒有完成識字、寫字任務(wù)的中小學(xué)生也加入大量使用電腦進(jìn)行‘文字處理’的大軍。他們將與成人一樣，不愿意再對每一個(gè)字進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)：認(rèn)讀它的聲音、書寫它的形體、掌握它的意義，而是抱著‘差不多就行，到電腦里選就可以了’的學(xué)習(xí)心態(tài)，最終可能會使中小學(xué)生識字、寫字達(dá)不到國家要求的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)北京重點(diǎn)小學(xué)調(diào)查顯示，41%的學(xué)生書寫不能達(dá)到教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。這對文化的傳承、國家的發(fā)展將是致命的打擊。”

    不少中小學(xué)校校長還認(rèn)為，老師是否能提供專業(yè)化指導(dǎo)，是影響寫字課開設(shè)效果的重要因素?！皩?shí)際上中小學(xué)生每天都在寫字，但一般是寫作業(yè)，不是從美學(xué)方面練習(xí)。如果從書法的高度練習(xí)寫字，一定要接受專業(yè)教師指導(dǎo)?！毙ｉL們擔(dān)心，專業(yè)老師缺乏，會直接影響到學(xué)生寫字的積極性和主動性。

    教中學(xué)歷史的譚老師不好意思地說，自己的板書就是屬于“對不起觀眾”的那種，有時(shí)寫的內(nèi)容一多，字就潦草起來，難以辨認(rèn)。譚老師說，現(xiàn)在學(xué)生都開始練字了，如果老師的字寫得還不如學(xué)生，說不過去。

    “我省在書法教學(xué)上專業(yè)教師奇缺，但時(shí)間不等人。目前需要建立中小學(xué)寫字教學(xué)教師專業(yè)成長機(jī)制?！焙Ｄ鲜〗逃龔d基礎(chǔ)教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，海南省將加強(qiáng)對中小學(xué)寫字教學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)，并在考試評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上做適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)，海南還將把教師的書寫水平作為教學(xué)基本功的重要內(nèi)容，將板書納入教師課堂教學(xué)評價(jià)。

    有家長認(rèn)為練習(xí)書法會浪費(fèi)大量時(shí)間，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。海南省書法家協(xié)會理事、中國青年書法家協(xié)會會員陳愛京反倒認(rèn)為，書法的學(xué)習(xí)和數(shù)理化學(xué)習(xí)并不沖突，在學(xué)習(xí)的間隙練習(xí)書法，能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。他還建議家長和自己的孩子一起學(xué)習(xí)書法?！巴度氩淮?，其對自身的藝術(shù)修養(yǎng)和培養(yǎng)孩子的良好書寫習(xí)慣都有很大的幫助。而且還可以通過共同學(xué)習(xí)培養(yǎng)健康的家庭關(guān)系?！?

    一些專家學(xué)者還認(rèn)為，從整個(gè)文化發(fā)展的角度看，傳承書法也很有必要。當(dāng)今時(shí)代，各國都強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)“軟實(shí)力”，強(qiáng)調(diào)對自己文化傳統(tǒng)的保護(hù)與傳承。我國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也提出要重視傳統(tǒng)文化，促進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮。在這種形勢下，對作為中華文化重要組成部分的書法藝術(shù)，我們當(dāng)然應(yīng)該加以保護(hù)和傳承。而要做到這一點(diǎn)，就需要我們從孩子抓起，鼓勵(lì)其勤練毛筆字，掌握書法藝術(shù)的精髓。

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