根據(jù)教育部日前下發(fā)的一份文件，中小學(xué)校要積極探索藝術(shù)課程評價改革，學(xué)生的“藝術(shù)能力”將被記入成長檔案，并作為綜合評價學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要內(nèi)容以及畢業(yè)、升學(xué)的參考依據(jù)。

　　教育部25日在官方網(wǎng)站公開關(guān)于進一步加強中小學(xué)藝術(shù)教育的意見，指出，根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時的9%-11%(總課時數(shù)為857-1047課時)。條件較好的學(xué)校按九年義務(wù)教育階段藝術(shù)類課程占總課時的11%開設(shè)藝術(shù)類課程，其他學(xué)校開設(shè)藝術(shù)類課程不低于總課時的9%。

　　針對我國一些地區(qū)藝術(shù)教師不足的情況，意見指出城市和有條件的縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))學(xué)校要以專職藝術(shù)教師為主，農(nóng)村學(xué)?？梢詫！⒓媛毥處熛嘟Y(jié)合，鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中心小學(xué)以上的學(xué)校至少要配備音樂、美術(shù)專職教師各一名;普通高中和中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)按規(guī)定課時及教學(xué)需要配備專職藝術(shù)教師。

　　在逐步實行兼職藝術(shù)教師培訓(xùn)上崗制度的同時，各地還要通過“走教”“支教”“巡回教學(xué)”“流動授課”“定點聯(lián)系”“對口輔導(dǎo)”等多種形式，解決農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教師短缺、教學(xué)質(zhì)量不高的問題。同時，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段緩解中小學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育資源的不足。

　　近年來，學(xué)生通過藝術(shù)考級獲取入學(xué)機會的情況仍普遍存在。教育部已數(shù)次聲明：“各類社會藝術(shù)水平考級的等級不得作為學(xué)生升學(xué)、獎勵的依據(jù)。”

　　此次下發(fā)的意見再次指出，學(xué)校不得組織學(xué)生參加社會藝術(shù)水平考級活動，社會藝術(shù)水平考級的等級不得作為學(xué)生獎勵或升學(xué)的依據(jù)。

　　此外，意見還對加強藝術(shù)教育教研、開展課外藝術(shù)活動、提高藝術(shù)教育師資水平、改善藝術(shù)教育教學(xué)條件等作出明確規(guī)定。

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