新華網(wǎng)堪培拉４月２２日專電（新華社記者 徐海靜） 澳大利亞學(xué)校十分注重學(xué)生閱讀能力的建設(shè)和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這是記者在孩子在澳上完一學(xué)期小學(xué)后的突出感受。而學(xué)校老師在孩子閱讀方面使用的不少小方法，很值得家長和教育工作者學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　從小識“標(biāo)點”

　　記者的孩子今年５歲，在堪培拉一所小學(xué)上學(xué)前班。開學(xué)后不久，學(xué)校分別給每個孩子摸底測驗，考察他們的算術(shù)和識字能力。在識字部分，除了考察孩子能認(rèn)多少字母外，老師還拿出一本書，一邊給孩子講書里的故事，一邊讓孩子指出書中每一頁從哪里開頭，在哪里結(jié)束。老師提出的問題還包括：某一頁中有幾個字母“ｍ”；其中有幾個大寫，有幾個小寫。此外，老師還會考察孩子是否認(rèn)識“逗號”“句號”和“問號”等標(biāo)點符號。

　　孩子此前在家也經(jīng)常讀書，但家里沒有特意教過他標(biāo)點符號，所以關(guān)于標(biāo)點的問題孩子沒有回答出來。為什么要讓孩子這么小就認(rèn)識標(biāo)點符號呢？面對記者的疑問，老師說，這是為了建立孩子獨立閱讀的能力，學(xué)校要在學(xué)前班和小學(xué)一年級階段告訴孩子們主要標(biāo)點符號的名字和各自的意思，這樣孩子在自己讀書的時候就會明白。

　　果然，開學(xué)幾個星期后，孩子在一次讀書時指著“逗號”告訴記者：“這個符號叫做‘逗號’，看到它就喘一口氣。”

　　“閱讀文件夾”

　　開學(xué)后不久，孩子拿回家一個文件夾，說這是老師給他的“閱讀文件夾”，班上的同學(xué)人手一個。文件夾里有一個小本子，一個學(xué)年４個學(xué)期，每個學(xué)期１０個星期，每個星期從周一到周四，每天都有對應(yīng)的小格子。每周４天家長每天要輔導(dǎo)孩子讀一本書，讀完后要把書的名字登記在小本子上，并在后面簽名。從那天起，每周一到周四，孩子都從班級圖書室里自己選一本書帶回家，拉著家長跟他一起讀，看著家長把書名寫在小本子上。

　　除了書，“閱讀文件夾”里還有老師打印出來的當(dāng)周要學(xué)習(xí)的詞語。家長指導(dǎo)孩子用剪刀把老師打印在一張紙上的多個詞語剪成一個個小卡片，放在老師準(zhǔn)備好的密封袋里。孩子每天看書先通讀一遍，然后把這些詞語卡片拿出來，在書中尋找自己認(rèn)識的詞語。

　　此外，“閱讀文件夾”里還有一張打印出來、塑封好的指南，用來指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子讀書，以及在這一過程中需要注意的問題等等。

　　“圖書館日”

　　在開學(xué)之前，學(xué)校讓家長為孩子準(zhǔn)備的上學(xué)物品中有一項叫做“圖書袋”。記者起初并不清楚它做什么用。開學(xué)后，學(xué)校宣布每周四是“圖書館日”，至于這意味著什么，記者依然不甚了了。直到開學(xué)兩星期后的一個周四，孩子放學(xué)時拎著沉沉的“圖書袋”出來，記者才知道，每周四（也就是圖書館日）他們可以從學(xué)校圖書館借兩本書回家看，等到下個周四還舊書借新書。

　　自從有了自己的“閱讀文件夾”，孩子每天讀書都很自覺，當(dāng)家長把當(dāng)天的書名寫在小本子上時，孩子的成就感溢于言表。當(dāng)?shù)谝粚W(xué)期的１０周結(jié)束，記者回看登記本上的幾十個書名時，油然而生積少成多的感慨。讀書的習(xí)慣也許就是這樣養(yǎng)成的吧。

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