陳振濂發(fā)起的“蒲公英計(jì)劃”在富陽(yáng)啟動(dòng)

　　你還寫毛筆字嗎？隨著電腦的普及，書法的實(shí)用性正在逐漸消解，越來(lái)越多的語(yǔ)言學(xué)者與書法家，開始對(duì)中國(guó)漢字書寫教育的弱化感到焦慮。今年2月，教育部正式發(fā)文要求中小學(xué)推進(jìn)書法教育，并要求從2013年春季開始，全國(guó)各中小學(xué)校都把書法納入常設(shè)課程。然而，一段時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)下來(lái)，中小學(xué)校書法專業(yè)師資不足的問題日益凸顯出來(lái)，尤其在農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)。

　　7月24日，針對(duì)中小學(xué)書法教師的公益培訓(xùn)項(xiàng)目“蒲公英計(jì)劃”正式啟動(dòng)。征集到的100位書法教師，來(lái)自全國(guó)31個(gè)省市區(qū)，未來(lái)10天，他們將在富陽(yáng)接受專業(yè)的書法教師培訓(xùn)。公益授課，相傳藝術(shù)薪火，作為這項(xiàng)公益培訓(xùn)計(jì)劃的發(fā)起人，書法家、篆刻家陳振濂在啟動(dòng)儀式上作了長(zhǎng)長(zhǎng)的演講，“我自己做過(guò)教師，特別了解中小學(xué)美術(shù)、書法教師的困境。”

　　陳振濂說(shuō)，他決定將自己書法拍賣會(huì)的個(gè)人所得部分，全部用于推行書法教師“蒲公英計(jì)劃”。“其實(shí)我一直在想要把這筆錢用到哪里的問題，最后想想還是用到自己最熟悉的書法領(lǐng)域。”

　　來(lái)自云南省麗江市寧蒗彝族自治縣西川鄉(xiāng)的阮玉平，在當(dāng)?shù)刈隽耸畮啄杲處煟９灿?46名彝族孩子，大部分都已經(jīng)能說(shuō)一口流利的普通話。他希望自己通過(guò)這次培訓(xùn)，可以把跟書法家學(xué)習(xí)的書寫樂趣帶回給自己的學(xué)生。

　　整個(gè)公益項(xiàng)目以目前最急需的農(nóng)村、城鎮(zhèn)基層中小學(xué)、尤其是老少邊窮地區(qū)中小學(xué)書法教師培訓(xùn)為主要對(duì)象，在提升學(xué)員書法基礎(chǔ)的前提下，注重書法教育方法的貼身傳承。培訓(xùn)師資隊(duì)伍包括中國(guó)美術(shù)學(xué)院、浙江大學(xué)的專業(yè)教師以及西泠印社、書法家協(xié)會(huì)等專家在內(nèi)，每一培訓(xùn)周期為10天。

　　3年之間的所有費(fèi)用，均由“蒲公英計(jì)劃”書法專項(xiàng)基金賬戶開列與保障。陳振濂說(shuō)，只要能來(lái)上課，尤其是老少邊窮地區(qū)的藝術(shù)老師，培訓(xùn)期間所需的筆墨材料、字帖資料、食宿、交通費(fèi)將全由專項(xiàng)基金承擔(dān)。

　　此外，陳振濂還計(jì)劃將培訓(xùn)教學(xué)教案編輯成適合中小學(xué)書法篆刻教學(xué)的專用教材，解決目前缺少合適教材的問題。

記者 余夕雯 通訊員 石琳

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