針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代握著鼠標(biāo)忘了筆桿”的問題，教育部一位人士表示：中國是一個(gè)書法大國，即使拿起鼠標(biāo)以后，也不能忘了筆桿。

　　人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代握著鼠標(biāo)忘了筆桿的原因很簡單：兩者在生活中的使用范圍和使用頻率有天壤之別。

　　寫得一手整齊的漢字可以讓我們體會(huì)文字的美感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)民族語言的熱愛和民族文化的認(rèn)同感。但是世上沒有無緣無故的愛，書法何嘗不是如此？人們對(duì)于書法的感情恰如談戀愛，沒有相識(shí)，哪來相知、相愛？

　　意義很深遠(yuǎn)，可有時(shí)候它離我們距離也有點(diǎn)遠(yuǎn)，一切宏大都需落實(shí)在細(xì)微處，意義要在接觸后方能真正體會(huì)，過多宣揚(yáng)書法的教化作用無濟(jì)于事，孩子們要考試，正常人要工作，純粹出于喜愛而學(xué)習(xí)書法的人畢竟是少數(shù)，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上沒有參考價(jià)值，怎樣讓大多數(shù)人抓住筆桿子？關(guān)鍵是增加書法在生活中的適用性，發(fā)揮書法的工具作用，讓人們?cè)谏钪薪佑|得多，使用得多，筆桿子才會(huì)真正受到重視。多數(shù)人學(xué)習(xí)英語是基于現(xiàn)實(shí)利益的考量，比如升學(xué)、評(píng)職稱等等。至于學(xué)習(xí)英語可以更好地了解西方歷史文化，這都要等接觸后才能深刻領(lǐng)會(huì)。

　　在書法教育上，教育部門應(yīng)該積極改變現(xiàn)行教育體制對(duì)書法的歧視，將其納入考核范圍。對(duì)書法表現(xiàn)好的學(xué)生實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)手段。學(xué)校除了通過專業(yè)課程、興趣小組等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣外，老師們還要充分利用網(wǎng)絡(luò)，比如把書法課室搬上網(wǎng)絡(luò)，讓書法愛好者直接進(jìn)入“書法e時(shí)代”。

　　另外推廣書法時(shí)要注意針對(duì)不同的目標(biāo)群體采取不同的方法。臺(tái)灣書法家張炳煌的方法值得借鑒：在社區(qū)上，主要針對(duì)銀發(fā)族，讓老人們把書法作為交友、健身、休閑的一種方式來修習(xí)。只有真真切切的引導(dǎo)，書法的工具作用才能發(fā)揮，這時(shí)，理性人自然會(huì)衡量筆桿與鼠標(biāo)孰重孰輕，握著鼠標(biāo)忘了筆桿的現(xiàn)象才不至于大面積發(fā)生。

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