新學(xué)期已經(jīng)開學(xué)了，可是，曾經(jīng)讓不少專家、領(lǐng)導(dǎo)歡呼的書法課卻遭遇了極其尷尬的一幕：書法課安排好了，卻沒有教材。這讓我不禁一聲長嘆，書法課，你不能成為課程改革的犧牲品！

    據(jù)《晶報(bào)》報(bào)道，今秋書法課將進(jìn)入課堂。但深圳部分小學(xué)的書法教材仍未到位。南山區(qū)前海小學(xué)辦公室主任黃慶江說，截止目前，學(xué)生練習(xí)書法主要以學(xué)校統(tǒng)一采購的字帖為主。安區(qū)弘雅小學(xué)教導(dǎo)處主任林老師介紹，在書法課未進(jìn)課堂之前，該校就開設(shè)有寫字課。不但是深圳，省內(nèi)很多學(xué)校都是如此，轟轟烈烈的書法課還在轟轟烈烈地進(jìn)行著，但大多是雷聲大雨點(diǎn)小，要知道，沒有相應(yīng)教材的書法課，沒有系統(tǒng)性的書法教材，書法課怎能起到開設(shè)的目的？

    我還想講一件與課程改革有關(guān)的事情。廣東省高中課程改革始于2004年秋，當(dāng)年秋季，課本倒是有了，但到第二年開選修課的時(shí)候，卻遭遇到了不知怎樣開的尷尬，更為可笑的是，選修課已經(jīng)上了半個(gè)學(xué)期，省有關(guān)部門才出臺(tái)一個(gè)關(guān)于選修課怎樣開設(shè)的指導(dǎo)性文件。你說這樣的文件指導(dǎo)誰啊，課本訂好了，課程表安排好了，老師安排好了，選修課也已經(jīng)上了，這樣的指導(dǎo)性文件能夠指導(dǎo)什么，要指導(dǎo)，還是指導(dǎo)下一年吧。我在想，出臺(tái)一個(gè)指導(dǎo)性的文件有多難？課程改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，中間那個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，改革的進(jìn)程都會(huì)受阻，可是，等到課程都開了，相關(guān)文件才姍姍來遲，這樣的文件到底有多大意義，我想誰都會(huì)明白！

    選修課開設(shè)指導(dǎo)性文件下發(fā)遲于課程開設(shè)，書法課安排妥當(dāng)還不見教材，這都說明一個(gè)事實(shí)，有些改革表面看來是改了革了，但改得讓人摸不著腦袋，革得不知所措。要使改革能夠順利進(jìn)行，就得具備改革的條件，如果條件還沒成熟就匆促上馬，只能讓人笑話?？墒牵@樣的笑話卻不斷上演。

    我不敢說開設(shè)書法課是政績工程，但至少是改革的沖動(dòng)，課程要改革，這是社會(huì)共識(shí)，但任何改革都不是沖動(dòng)，如果有了沖動(dòng)，就一定要改革，這樣的改革不是改革?？杀氖?，今年不少地方都把開設(shè)書法課當(dāng)成素質(zhì)教育，當(dāng)成課程改革的重要內(nèi)容，有關(guān)部門并且下發(fā)不少文件，稱如果不開設(shè)不開足書法課，將唯領(lǐng)導(dǎo)是問。在這樣的背景之下，還有那個(gè)學(xué)校不把書法奉若神明，但是沒了教材，這回該唯誰是問了？

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